【班主任風采展】崔永祥：樂做鋪路石，巧當引路人

我叫崔永祥，男，漢族，1989年1月生，中小學一級教師，畢業于河南師范大學，碩士研究生學歷，2012年9月到魯山二高任教。

自參加工作以來，我一直奮斗在教學一線，并多年從事班主任工作。我始終認真踐行“學高為師，德高為范”的教育理念，所帶班級學風濃厚，團結友愛，成績一直名列前茅，深受學校、家長、學生好評，多次獲得市級“教學能手”、縣級“優秀班主任”“優秀教師”等榮譽，2022年獲得魯山縣“教師楷?！睒s譽稱號?！　?/span>

班主任是班級管理工作的組織者和實施者。作為班主任，不但肩負著教書育人的重任，更是帶領學生健康成長的引路人。這不僅需要班主任具有廣博的知識和嫻熟的教學技巧，更需要具備強烈的教育情懷、班級管理能力和育人藝術。在開展班級管理工作的10多年里，我不斷地摸索、學習、實踐、總結，積累了比較豐富的班級管理經驗，現與各位同仁分享如下。

班主任的一言一行都會在學生心中留下深刻的印記，對學生發揮著潛移默化的影響，所以班主任要時時處處注意自身修養，力爭讓自己在各方面都成為學生的榜樣，用自己的言行舉止給學生以良好的示范與引領。班主任在管理學生的時候，對于學校的紀律要求，自己要首先做到，做一個讓學生信服的好老師，才能更好的去教育和管理學生，如：學校規定學生早上要在5點40分前入班，我會每天在5點35分前就到達教室門口，查看學生入班情況；再比如要求學生不能把手機帶入教室，我也從來自覺把手機放置在教室之外，絕不帶手機進入教室。

日常行為習慣的培養是建立良好學風和班風的基礎，良好的行為習慣是一個人受用終身的法寶。在日常管理中，我著重從時間觀念、紀律觀念、學習習慣養成等方面培養學生對學習的責任感及自控能力?！?/span>

1.建立一日常規，強化時間與紀律意識　

高中生的學習生活相對緊張，大部分時間都是按分鐘去計算的。在高一學生剛入學的一兩個月里，我經常利用主題班會時間認真組織學生學習《魯山二高中學生文明禮儀守則》、《魯山二高一日常規》，引導學生自覺遵守班規校紀，規范自我言行，在規定時間里規范做事，培養良好的時間觀念與紀律觀念。

2.重視學習習慣的養成，培養學生的自控能力　　

學習是學生的天職。在學習過程中，我特別注重引導學生養成良好的學習習慣。在晨讀晚誦期間，我會要求學生讀書聲音要洪亮，姿勢要端正，要讀出氣勢；課堂教學期間，我會要求學生手不離筆，多記多寫多練，課下按時間節點要求獨立完成各學科作業；自習課上，我會要求學生“不抬頭、不扭頭”，專注思考，或根據課程安排查閱資料，提前預習，或根據要求及時復習，高效訓練。對待考試，我則會要求學生要誠信以待，端正考試態度，嚴守考試紀律，考后要有糾錯，有反思，認真積累錯題等。在這些方面做得比較好的學生，我會公開表揚，樹立榜樣；對做的不太好的學生，我也會找他們個別談話，督促改進?；诖罅颗Γ野嘟^大部學生都養成了優良的學習習慣， 2022——2023學年，我班學生在全市統考以及歷次聯考中始終保持優異成績，胡慧娟同學在大型聯考中多次取得全聯盟第一的好成績。

要管理好一個班集體，光靠班主任一個人單打獨斗是不行的。班主任事必躬親的管理不但不會取得理想成效，反而會使自己疲于奔命，勞累不堪。所以培養一支優秀能干的班干部隊伍就顯得尤為重要。

在班干部的任用上，我總是經過周密考察，努力挑選出思想上進、組織能力強、群眾基礎好的學生擔任班干部職務。班干部隊伍組建起來后，我會全力支持他們的工作，維護他們的威信，定期召開班委會，幫助他們分析工作中存在的問題，進行工作方法的指導，使他們在實際工作中受到全面鍛煉，有效提升自身組織及管理能力。經過多年實踐，我深刻地體會到：班主任一定要給予班干部以充分的信任，只有班主任的充分信任，才會帶來同學們對班干部的充分信任，也才會真正激發班干部的責任意識、工作熱情和創新能力，從而真正發揮管理作用，使班級管理獲得巨大成功。

近幾年，在我所帶的班級中，班干部作用發揮充分，班級管理成效突出，并有多名學生干部因管理才能卓越，管理成效突出而獲得不同層次的表彰，其中，吳貴燦、陳家正等多名同學還獲得了平頂山市“優秀學生干部”榮譽稱號。

1.作學生心音的傾聽者

傾聽是建立良好師生關系的基礎，要想與學生開展有效的溝通，班主任首先要學會傾聽。只有用心傾聽學生的心聲，才能及時準確地捕捉到他們的愿望與煩惱，也才能找到激發他們學習熱情、解決他們內心問題的最佳切入點。其次是要多鼓勵學生，多用賞識的眼光去看待學生的成長。尤其是在與后進生進行交流時，更要深入細致地了解他們內心的痛點，全面發掘他們的閃光點，以幫助他們真正樹立起克難攻堅、追求卓越的信心和勇氣。如：2022年下半年，因為疫情的原因，學生在家上了較長時間的網課。一名男生經常性不寫數學作業，不上數學課，原本優秀的數學成績也一落千丈。家長多次教育并未取得成效，學生仍然我行我素。返校后，我主動和他靠近，有事沒事常跟他聊天，經過多次深入的溝通交流，我發現是父母過于嚴厲但又簡單粗暴的教育方式使他內心產生強烈的逆反心理，才導致學習熱情下降的。于是我立即和其家長進行了懇談，使家長主動做出改變，從而在根本上“治愈”了這位同學的心病，重燃學習熱情，我又及時幫助他重新制定學習計劃，彌補知識漏洞，經過本學期的不懈努力，這位同學進步很大，在年級聯考中數學成績突飛猛進，多次得到了數學老師好評，并重新擔任了數學科代表職務。

2．要與家長進行真誠的溝通與協作

學生的進步離不開教師的引導，更離不開家庭的全面支持。學生的健康成長需要家校同心協力才能促成。作為班主任，一定要與家長進行真誠的溝通交流，全面了解學生情況，才能發現更多的教育契機。同時，班主任還要學會與不同類型的家長進行高效溝通，要善于向家長表達自己對學生那份濃濃的愛心、耐心和責任心，以贏取家長更多信任，爭取家長更多配合，從而獲得更多的教育支持。這些年來，我班學生之所以在各方面都能取得優秀成績，得到好評，從根本上說還應歸功于良好的家校合作過程，歸功于廣大家長的全面支持與配合

總之，班主任工作是一項十分復雜的工作，需要從點滴做起，從小事做起，樂做鋪路石，巧當引路人，給學生更多的人文關懷，潤物無聲，化人無形，才能把工作做到學生的心里去，也才能真正發揮引路人作用。班主任工作雖然辛苦，但看著學生因為自己的努力而不斷進步，健康成長，我的職業幸福感油然而生！今后我將繼續努力，為學生成長鋪出更長的路，引領更多的同學走上人生的光明大道。