發布人：魯山縣一高 發布時間：2018-01-08
我校在德育管理方面堅持立德樹人，積極推行素質教育，進行了一系列改革與探索。德育戰線在“愛、嚴、細、實、近、小、親”七字方針指導下，圍繞班主任核心作用發揮，突出學生在成長中的主體地位，獨創了學、悟、行勵志教育模式。德育戰線圍繞“學、悟、行”勵志教育模式編寫了以《筑魂亮劍圓夢高考》學、悟、行勵志成才錄為核心的系列教材，努力培育學生具備狀元思想、名人思想、偉人思想、領袖思想、圣人思想等五大思想，具有自信心、責任心和抗挫力的“二心一力”，促進學生全面發展，開創了我校德育工作新局面，使德育成為學校跨越式發展的動力之一。下面筆者就該勵志教育模式簡要介紹如下。
什么是“學、悟、行”？這是學生勵志每日必做的三件事。“學”就是通過學勵志文章與書籍、集體朗讀勵志宣言、參加班會課、參與德育活動，聆聽國旗下講話等途徑獲得道德認知，讓自己充滿正能量，給自己行為以動力；“悟”就是在學的基礎上每天靜思領悟所學內容，反省思考自己思想和行為的成功與不足，辨識清楚思想上的困惑，悟清道理，培育道德情感，實現道德認知上的升華；行就是實踐、踐行自己所學所思所計劃的目標與任務，培育良好的行為習慣。這樣，每天進行道德認知、道德情感和道德行為三個層次的內化、訓練與提升，使自己天天有所進步。每周要進行總結評價，把自己學感恩勵志文章的收獲，自己的思考感悟，行動的成效，通過文字展現在《鑄魂亮劍圓夢高考》學、悟、行勵志成才錄上。這三個方面，學是基礎，感悟是提升，最終還要靠實際行動去落實，環環相扣，實現道德行為規范內化，最終實現思想、學習、身體、心理等諸方面的全面成長。
關于《筑魂亮劍圓夢高考》學、悟、行勵志成才錄的解讀。該書分高一、高二、高三年級分冊，每個年級又分上下分冊。每冊首頁從數千年來一直困擾著人類的三個古老的哲學命題：“我是誰？”“我從哪里來？”“我要去哪里？”入手，引導學生思考人生，具體要填寫包括個人及家庭情況、健康狀況、特長、生涯發展規劃等信息。每冊分四個單元，每月學習一個單元，每單元一個主題，圍繞該主題精選有勵志文章、學習方法指導的文章、提高道德和心理認知水平等類別的文章。每單元有四篇勵志班會記錄，學生需記錄本周班會收獲的正能量，并寫下本周學以致用需要落實的內容，并立即行動；每周總結上周心理與思想狀態、學習目標實現情況、紀律與品德、運動與健康以及行為習慣等方面取得的成功，反思不足，并制定措施去改進；同時每周還要聽取同伴建議，并給自己的心靈導師提出自己成長中的困惑，老師會認真分析后給于指導；每月學生把成才錄帶回家，請家長了解本月學生成長情況，并給予鼓勵與指導，并給老師提出建議，共同促進學生成長與進步。
同學們需要怎么做？第一、學生每日要細心閱讀勵志文章，有激情的大聲朗讀勵志宣言，每周認真記錄班會收獲，細心聆聽國旗下講話，讓自己獲得滿滿的正能量，激發自己的潛能；第二、在學的基礎上每天深入思考領悟所學勵志文章的精髓，反思自己思想和行為等的成功與不足，讓所學內容入腦入心，實現認知上的升華；第三、就是實踐，踐行所學所思所計劃的目標與任務，養成良好的行為習慣，取得全面進步。
在同學們認真填寫的基礎上，每周導師要根據學生情況給予指導，每月學校要對學生和老師填寫情況進行評價，并且在學生中評選勵志自強之星，在導師中評選勵志教育先進個人。
“學、悟、行”勵志教育模式運用教育學、心理學、成功學理論，充分發揮學生本人、學生伙伴、老師、家長在學生成長中的作用，構建學校、家庭、社會三位一體多元德育體系，喚醒學生自我成長基因，實現主體內化育人的目的，最終達到學生成才的目的。該勵志教育模式也使德育工作有了一個有力的抓手，它的實施使我校學生的德育教育工作上了一個新臺階，對我校的可持續發展起到了極大的推動作用。
供稿人：徐永利 校紀委書記
郭永福 校德育室主任
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